В Госдуме накануне нового учебного года вновь подняли вопрос о чрезмерной нагрузке школьников и возможной отмене домашних заданий. Спикер Вячеслав Володин отметил, что дети тратят на учебу в среднем от 8 до 10 часов в день, и именно из-за этого родители все чаще обращаются к депутатам с жалобами. Он пообещал вернуться к обсуждению проблемы в сентябре, предложив рассмотреть как отмену домашних заданий, так и запрет на использование нейросетей для их выполнения.
Ранее депутат Сергей Миронов выступил с инициативой отменить уроки и «домашку» по выходным. Однако он подчеркнул, что полностью отказываться от самостоятельной работы нельзя, иначе это негативно скажется на уровне знаний учащихся.
Депутат Госдумы, член комитета по просвещению Анна Скрозникова в разговоре с корреспондентом подчеркнула, что вопрос отмены домашних заданий пока находится лишь на стадии обсуждения. Конкретных инициатив ни в парламенте, ни в Минпросвещения еще не представлено.
По ее словам, в нынешнем формате «домашка» часто превращается в бессмысленную трату времени как для педагогов, так и для родителей с детьми. «Я считаю, что домашние задания нужны, но в измененном виде — таком, который поможет школьникам развивать ответственность и закреплять полученные знания», — отметила Скрозникова.
При этом она добавила, что полная отмена самостоятельной работы потребует кардинального пересмотра учебных программ и системы оценивания. Существующая ситуация, когда в классах насчитывается более 30 учеников, затрудняет индивидуальный подход, и без дополнительных заданий часть школьников, по мнению депутата, рискует оказаться вне учебного процесса.
Учитель русского языка и литературы Андрей Бардо в интервью отметил, что полная отмена домашних заданий в школах маловероятна, поскольку они по-прежнему играют важную роль в закреплении знаний.
«Все зависит от того, как организован учебный процесс. Многие мои коллеги уже используют такие методики, где на уроке главную роль играют ученики, а не преподаватель. В этом случае основная работа проходит прямо на занятии, а домашнее задание нужно лишь для доработки или завершения начатого. Тогда его полная отмена не станет проблемой», — пояснил педагог.
Он подчеркнул, что высокая занятость школьников может восприниматься по-разному: кто-то тратит время впустую, а кто-то успевает учиться в школе, выполнять задания дома и дополнительно заниматься. По мнению Бардо, детей необходимо учить грамотно распределять время, чтобы они не оставляли выполнение заданий на последний момент.
Также педагог считает перспективным развитие проектной деятельности: это позволит избавиться от проблем со списыванием и готовыми решениями из ГДЗ. При правильной организации, добавил он, полезными могут стать и нейросети — их можно превратить в инструмент для воплощения идей.
Сами школьники идею отмены домашних заданий в целом воспринимают положительно. Так, выпускник Андрей считает, что «домашка» отнимает слишком много времени после уроков и в реальности никому не нужна. По его словам, большинство ребят либо списывают задания, либо вовсе их не делают.
«Все стараются усвоить материал прямо на уроках, а дома предпочитают отдыхать, не читая и не выполняя упражнения. Чаще всего задания просто списывают. Если бы за них ставили полноценные оценки, это имело бы смысл. А так — получаешь двойку, если не сделал, а если сделал — просто молодец», — рассказал Андрей в беседе с MSK1.RU.
С ним согласен девятиклассник Алексей. Он привел пример с уроков математики: «Учительница даже не вчитывается в работу. У меня было много ошибок в расчетах, которые я сам заметил позже, а она этого не отметила».